Je hebt de woordcombinatie 'Old School' misschien al vaak in je leven gehoord. Als je de betekenis al kent - geweldig! Zo niet, dan verduidelijken we je: als mensen over iemand zeggen dat hij of zij 'old-school' is, bedoelen ze dat deze persoon ouderwetse waarden of manieren van doen heeft of aanhangt en/of dat ze de voorkeur geven aan ouderwetse -ouderwetse & traditionele dingen. Een voorbeeld: als je al tientallen jaren graag hetzelfde gerecht eet, mogen mensen die je kennen je een ouderwetse fijnproever noemen. Als je het leuk vindt om een bedrijf op slechts één manier te runnen, heel specifiek, zonder nieuwe manieren om het te runnen te accepteren (vooral als het nieuwe technologieën betreft), kunnen mensen je een ouderwetse zakenman noemen. Of dingen op een oude manier doen goed of slecht is - dat is iets anders, waarop geen eenduidig antwoord bestaat, omdat bijzonderheden altijd afhankelijk zijn van specifieke omstandigheden. Maar over het algemeen zeggen mensen bij het zeggen van deze uitdrukking meestal goedkeuring in hun woorden, niet veroordeling. Daarom voel je je meestal goed als je gratis old school games op onze website speelt — omdat ze goed zijn.
Ook die uitdrukking is tweeledig en een andere betekenis is verbonden met de school als onderwijsvoorziening. Dus de 'oude' school zou kunnen betekenen dat deze of gene faciliteit vele jaren of zelfs eeuwen geleden is opgericht. De oudste onderwijsfaciliteiten ter wereld hebben een geschiedenis van meer dan 1 millennium (de Al-Azhar Universiteit in Egypte, die nog steeds werkt, werd opgericht in het jaar 970). Andere soortgelijke bevinden zich in Bologna (est. 1088), Oxford (1096), Salamanca (1134), Parijs (1160), Cambridge (1209) en Padua (1222), naast vele andere oudste. Hoewel het onderwijsproces in deze specifieke universiteiten niet wordt getoond bij onze online old school games die gratis kunnen worden gespeeld, is onderwijs op zich wel aanwezig (bijvoorbeeld in vrij speelbare old school games als 'Math Test Challenge' of 'Letters Memory Challenge') .
